La difusión de los resultados de las evaluaciones PISA volvió a poner en discusión el rendimiento de los estudiantes argentinos y las condiciones en las que transitan sus trayectorias escolares.

En ese marco, la jefa Regional de Educación, Florencia Ratto, planteó que los resultados estandarizados son un insumo para analizar el sistema educativo, aunque sostuvo que deben ser interpretados teniendo en cuenta las particularidades de cada territorio.

En declaraciones a Canal 10, Ratto señaló que las pruebas internacionales no siempre permiten dimensionar factores que inciden en los aprendizajes, como la discontinuidad en la asistencia de los alumnos, que puede estar vinculada con situaciones económicas y problemáticas familiares.

La funcionaria también destacó el trabajo que se viene realizando en materia de alfabetización y en el acompañamiento del ingreso a la escuela secundaria, además del rol de los equipos directivos, docentes y auxiliares.

Ratto remarcó además la necesidad de acompañar las trayectorias educativas contemplando no solamente los aprendizajes, sino también las condiciones subjetivas y sociales de los estudiantes.

Los resultados de Argentina

Según los datos de PISA difundidos por la OCDE, Argentina obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática.

El informe registró una caída respecto de la medición anterior y señaló que cerca de 8 de cada 10 estudiantes argentinos de 15 años no alcanzaron el nivel básico de desempeño en Matemática, mientras que alrededor del 60% no llegó al umbral mínimo en Lectura y Ciencias.

Los resultados volvieron a instalar el debate sobre los aprendizajes, aunque desde la conducción educativa regional plantearon la necesidad de complementar esos indicadores con una mirada sobre las realidades concretas de las escuelas y sus comunidades.