En una jornada marcada por el paro de 24 horas llevado adelante este jueves 1.° de octubre en los establecimientos educativos públicos bonaerenses —con un acatamiento que acarició el cien por ciento en las escuelas del distrito—, la discusión sobre el clima de convivencia en las aulas se situó en el eje del debate social.

En ese contexto, la Directora de Salud Mental del Gobierno de Junín, Emilse Marini, brindó un exhaustivo diagnóstico sobre cómo repercute el estrés, la aceleración y la violencia adulta en la cotidianeidad de las escuelas.

La escuela como "resonancia de lo social"

Marini sostuvo que las instituciones educativas no están aisladas de las problemáticas estructurales que atraviesa la sociedad, sino que absorben y visibilizan los desbordes emocionales de la comunidad.

"Hay que desterrar la ilusión de que la escuela queda por fuera del contexto. La escuela es hoy más que nunca la caja de resonancia de lo social: todo lo que pasa por fuera ingresa a las aulas. Cuando hablamos de desborde nos referimos a situaciones sin límites que las instituciones están tratando de abordar en la urgencia y no en la prevención", afirmó la funcionaria municipal.

Asimismo, Marini subrayó la necesidad de desacelerar los ritmos escolares para habilitar canales de diálogo genuinos con las familias: "Hay que abrir espacios de escucha para dar conversaciones difíciles. En lugar de ver a la familia que se acerca de forma agresiva como una enemiga, hay que buscar la forma de abrazarla, entender qué le está pasando y construir una alianza pedagógica para acompañar a ese niño o adolescente".

Padecimientos subjetivos y el cuidado del equipo docente

En relación con los modos en que se manifiestan las problemáticas en las infancias y juventudes, la especialista diferenció la época actual de décadas pasadas: "En los '90 hablábamos de trastornos alimentarios; hoy hablamos de ansiedad, miedos, soledades, violencias y consumos problemáticos. Cambió el sujeto de la época y por eso hay que cambiar los modos de intervención".

En ese marco, la titular de Salud Mental advirtió sobre la tendencia a "rotular" a los alumnos de manera apresurada: "Debemos hablar de padecimientos subjetivos o situaciones de sufrimiento contextual y dejar de etiquetar o diagnosticar tempranamente a las infancias. Muchas veces se requiere orientación a los padres o contención y no un tratamiento clínico".

A su vez, Marini hizo un enfático pedido para proteger la salud emocional de los maestros y equipos de orientación: "Hay que cuidar a los docentes. Imagino docentes frente a aulas con 30 chicos con multiplicidad de padecimientos y sufrimientos. Si no cuidamos a quienes enseñan y no les brindamos redes de contención institucional entre pares y directivos, se hace imposible sostener la tarea".

Un paro masivo para exigir resguardo e intervención estatal

La reflexión de Marini coincidió con la contundente medida de fuerza convocada a nivel provincial por el Frente de Unidad Docente Bonaerense (FUDB), motivada por una seguidilla de agresiones hacia educadores en el territorio, con epicentro en la violencia sufrida por una maestra de nivel inicial en Trenque Lauquen.

En Junín, la adhesión a la protesta se hizo sentir con fuerza en la totalidad de los servicios educativos. La secretaria general de SUTEBA Seccional Junín, Silvia Velasco, reitero la postura del gremio ante la preocupante escalada: "Los docentes tenemos derecho a trabajar en un ambiente seguro, respetuoso y libre de violencias. No se puede naturalizar la violencia como parte de nuestro trabajo".

Velasco exigió la intervención urgente de la Dirección General de Cultura y Educación bonaerense y reclamó la conformación de mesas intersectoriales con el Municipio, el área de Salud Mental y las fuerzas vivas para monitorear y garantizar la integridad del personal docente en actividad.